Herramientas didácticas en Ciencias Ambientales: avances, tensiones y posibilidades descolonizadoras

Resumen (Español)

En los últimos años, la relación sociedad-naturaleza ha cobrado un papel central en los debates académicos, impulsada por la urgencia de la crisis climática. Desde las Ciencias Ambientales, disciplina de naturaleza transdisciplinar, se ha buscado incorporar enfoques metodológicos que permitan una comprensión más situada y participativa de esta relación. Este trabajo explora los avances y retos de integrar herramientas del paradigma cualitativo, puntualmente las metodologías participativas como la cartografía socioambiental, en proyectos de investigación y en la enseñanza universitaria, a partir de experiencias de alumnos y docentes de la Universidad Nacional Rosario Castellanos. El objetivo de este trabajo es analizar las ventajas y limitaciones de estas herramientas como instrumentos didácticos y de investigación, subrayando su potencial para abrir caminos hacia enfoques descolonizadores que reconozcan otros saberes, formas de vida y modos de conocer, a la vez que se discuten las tensiones que implica su implementación en contextos institucionales aún dominados por epistemologías hegemónicas. Su análisis cuestiona las epistemologías hegemónicas y promueve el diálogo entre disciplinas, reconociendo la diversidad de saberes y formas de vida. De este modo, la ponencia enriquece los debates actuales sobre descolonización académica y metodológica en las ciencias sociales.